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1.【答案】C。中公教育解析：班主任接管一个教育基础较差的班级时，通常全班的纪律较差， 学生的个人素质也较低，没有纪律观念，全班如一盘散沙。因此，教师应当首先建立班 集体的正常秩序，端正班风。

2.【答案】B。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

题干中，班主任通过制定一日常规来稳定班级秩序，运用的是常规管理模式。班主任发动学生参与管理，每项打分都由学生负责，运用的是民主管理模式。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是班级管理的概念。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。故A项说法正确。

选项B，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

选项C，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。

选项D，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

选项BCD均不符合题意，故本题答案选择A。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师如何处理班级突发事件。

选项A，用含蓄、间接的方法悄悄提醒小宇和小柯，可能导致学生不能及时接收到老师的信息，不是教师解决突发问题的方法。

选项B，及时给予小宇和小柯鼓励和支持，避免加重二人的心理负担。这种做法针对已经严重扰乱课堂秩序的两位学生并不能起到实质性的作用。不是教师解决突发问题的方法。

选项C，针对此事件，设置新的问题以激发学生思考，摆脱自己的困窘。这种做法不仅不能制止两位打闹的学生，并且会会因为打闹的学生而分散其他学生的注意力。不是教师解决突发问题的方法。

选项D，严肃地提出警告并立即制止，但不过多追究，待课后再来处理。这种做法不会严重干扰课堂进度，并且能有效制止此种事件。是教师解决此类突发问题的适当方法。

题干中，课堂进行到一半时，坐在后排的学生小宇和小珂打闹起来，严重扰乱正常课堂秩序，此时任课老师的以下做法最恰当的是严肃地提出警告并立即制止，但不过多追究，待课后再来处理。A、B、C三项均与题意不符，故正确答案为D。

6.【答案】ABD。中公教育解析：本题考查的是班集体的发展阶段。班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过组建阶段、核心形成阶段、发展阶段、成熟阶段。

(1)组建阶段：这一阶段学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。

(2)核心形成阶段：这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风尚未形成。

(3)发展阶段：这一阶段班集体已成为教育主体。多数学生能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

(4)成熟阶段：这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。

综上，C项所述属于成熟阶段的特征，故本题选ABD。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查班级管理的相关知识点。

A选项，说法错误。班级管理要建立以学生为本的班级管理的机制，并不是以教师为本。

B选项，班级管理中要听取学生的意见，发挥学生的聪明才智，因此B选项说法正确。

C选项，以满足学生的发展需要为目的，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力，因此C选项说法正确，班级管理要发挥学生的主动性，发扬学生的主人翁精神。

D选项，班级管理要注意方式方法，做到严慈相济，不能出现侮辱、体罚等行为，要尊重学生的人格，因此D选项说法正确。

因此，A选项错误，BCD选项正确。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查班主任工作的内容。班主任的常规工作包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活、协调各种教育力量、操行评定、班主任工作计划与总结。课外活动是培养全面发展人才不接缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。因此，本题说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是课外活动的概念。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是丰富学生精神生活的重要组成部分，也是学校实践活动的一部分。故本题说法错误。

10.【答案】中公教育解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

二、班主任的地位和作用

(一)班主任是班级建设的设计者

(二)班主任是班级组织的领导者

班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：

1.班主任的、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力;

2.班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

班主任的领导方式可分为：专制型、民主型、放任型。

(三)班主任是协调班级人际关系的主导者

班主任要协调好三大类关系：

第一，协调学校内部各种教育因素之间的关系。

(1)协调与任课教师之间的关系;

(2)协调与学校各级领导之间的关系;

(3)指导和协助共青团、少先队工作。

第二，协调学校教育与家庭教育之间的关系。

第三，协调学校教育与社会教育之间的关系。

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